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第八章 因材施教（第2页）

可王先明还是坚持让陈恒从楷书开始练起，虽然楷书投入时间大，见效慢。

但只要练成，以后其他书法都能触类旁通，写起来也是轻而易举。

等到这节课结束，一天的学习还会剩下半个时辰左右。

这段时间，两人一般拿来闲谈。

王先明会讲一些自己遇到或看到的事情，比如科场轶事，当朝局势。

这是陈恒为数不多了解外界的机会，所以他总会在这段时间化作好奇宝宝，问东问西。

王先明把他当成自家孩子，两人关上门说话，自然也不会太拘束。

……

……

这一日，两师生上完一天的课，相互坐着闲聊。

两人正说到金陵有个书生，在考秀才时，因文中用到李唐之事来举例，被考官罢黜的事情。

“还能这样的吗？”

陈恒眨眨眼，不知这好好的李唐，犯了大雍朝什么忌讳。

“你说当今圣上登基，为何选用武定为年号。”

王先明卖了个乖，见着陈恒想不出来，才解释道：“如今太上皇还住在宫中呢。”

陈恒恍然大悟，好似发现什么大秘密般，张嘴就要吐出：“莫非是玄……”

“嘘，噤声。”

王先明轻拍陈恒的小脑袋，又开起玩笑，“你现在可知，为师为何让你没事就把孝经拿出来读一读。

当今朝廷，最是看重孝治。”

“始作俑者，亦惧后者。”

陈恒深以为然的点头。

王先明发出大笑，他喜欢就喜欢这孩子身上的机灵劲。

凡事一点就透，让他教起来也十分痛快。

“那你说说从年号上还看出什么？”

王先明端起茶杯，继续发散着陈恒的思维。

他既把陈恒收为弟子，自然不希望教出一个只知道之乎者也的迂腐书生。

四书五经谁不会背，真正决定陈恒出路的，是那些触类旁通的东西。